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孩子的“画” 就是孩子的“话”(一)
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毕业论文范文题目:
孩子的“画” 就是孩子的“话”(一)
,论文范文关键词:
孩子的“画” 就是孩子的“话”(一)
孩子的“画” 就是孩子的“话”(一)毕业论文范文介绍开始:
目录
【关键词】-----------------------------------------------------------3
一、感受美的引领——记“左上角的太阳”引发的思考-----------------------4
二、发现美的启迪——原创性才应该是儿童美术的本质特点-----------------4
三、创造美的表达——让孩子的作品保持“原创性”-----------------------5
(1)让孩子来主导艺术探索----------------------------------------5
(2)让孩子自由的用艺术表达--------------------------------------5
(3)让孩子尽情想象与创造----------------------------------------6
四、结束语-----------------------------------------------------------6
五、引用-------------------------------------------------------------7
六、参考文献---------------------------------------------------------7
【关键词】美术活动 原创性 感受美 发现美 创造美
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的"完美"而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。”可见幼儿美术教学不是简单的技法教学,而应该是孩子表达自己的认识和情感的方式,更是幼儿园实施幼儿素质教育的重要手段。然而现在很多的美术教育活动因教师存在很多观念上的偏差,出现了一些误区。
误区一:灌输式教学严重,孩子只会“依样画葫芦”。
灌输式的教育,就是把知识一味地灌输给孩子,让孩子死记硬背,结果全都不明白意思。长久下去,极大地扼杀了孩子的创造力,把孩子培养成了没有自己的思想,只会死记硬背的机器。
(1)简笔画:简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程概括性又有可识性和示意性的绘画。许多家长及老师在儿童绘画时,经常引导学习简笔画,其实简笔画简单,孩子容易学,可事实呢?孩子只能照图画。没有了自己的创造力与想象力。
(2)填色画:就是在画好的纸上涂色,填色画不过是一种形式,不能表达孩子自己的任何想法。
(3)示范画:就是家长与老师在美术教学中,常以大人示范,幼儿模仿为主要方法,即出示范画、示范讲解、幼儿临摹等三段法。比如画花朵,那么老师就会在黑板上或白板上画花朵,然后孩子们一笔一笔的本着画,把教学范式作为教学的情绪终端传授给了孩子,并以幼儿的作品像不像范画作为评价的标准,把孩子置入“依样画葫芦”的写实里。
误区二:缺乏创新意识,孩子的画面千篇一律。
人云亦云,亦步亦趋,让别人的脑袋为自己思考——没有独立思考、没有批判性思维、没有创新意识的孩子,就是被教傻了 .幼儿的想象力、创造力的培养不仅是在幼儿园而是渗透到家庭、幼儿一日生活的各个环节,只有家园双方取得一致后共同朝这个目标努力才能取得更好的效果,让幼儿发展的更高、更快、更完善。那么在今后的教学中我们怎样充分调动家长参与合作的积极性与合作性让幼儿的想象力、创造力更好的被挖掘出来
误区三:注重技法教学,忽视了孩子的自主创作和自主想象
教师着重于儿童作品的完成,而忽略儿童绘画过程、情感的体验。绘画是儿童表现美、创造美和创新的过程。教师教儿童绘画不是培养小画家,而是要通过画画使儿童的情感、认知等得到健康和谐的发展,还原孩子的想象力和创造性。每一次的绘画活动都应该给儿童创设一个良好的环境,使孩子自始至终沐浴在温暖快乐的气氛中,这样才能更好的发展儿童绘画
很多家长喜欢并希望孩子画画的时候,要对照参照物,画的有多像就多像,更注重的是孩子画的有多好,而忽略了孩子自主想象能力和创造能力。
因此在幼儿美术活动中我们应该摒弃传统教学模式,让孩子“大胆地表达自己的情感、理解和想象”,从而使孩子体验到以自己独特的表达方式感受美、发现美和创造美。
一、感受美的引领——记“左上角的太阳”引发的思考
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