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幼儿园游戏开展的现状及改进策略(二)

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毕业论文范文题目：幼儿园游戏开展的现状及改进策略(二)，论文范文关键词：幼儿园游戏开展的现状及改进策略(二)
幼儿园游戏开展的现状及改进策略(二)毕业论文范文介绍开始：

室外游戏材料是促进幼儿身体发展的物质条件，笔者对幼儿园室外游戏材料进行了调查，只要包括室外游戏材料的材质、更换频率、检查和维系频率三个方面。

（1）室外游戏材料的材质

主要分为四类：铁质、木制、水泥制以及塑料制品。调查发现，铁质品如转椅、鱼形架，购置时间长，款式老旧；跷跷板、秋千等根据新旧分为塑料制品和铁质品；滑梯分为塑料制品和铁质；木马分为塑料和木制品。大型多功能组合式玩具均为塑料和铁制品相结合的材质。

（2）室外游戏才俩的更换频率

通过对教师的口头调查及记录，幼儿园室外游戏材料的更换率不高。如表4所示，有62.2％的教师说自己所在的幼儿园近三年内没有换过室外游戏材料；有20％的教师表示所在的幼儿园更换室外游戏材料较为明显，明显减少和彻底改变的仅为13.3％和4.4％。

表4室外游戏材料的更换频率

更新频率教师数量所占百分比

几乎不变 28 62.2

明显增多 9 20

明显减少 6 13.3

彻底改变 2 4.4

（3）室外游戏材料的检查及维修频率

室外游戏材料是幼儿开展室外游戏的重要工具，笔者对幼儿园的室外游戏材料的卫生情况进行了调查，调查中发现只有极少数的教师会在1个月内进行检查和消毒，其他的教师分别会再3个月、6个月、1年以上进行检查和消毒。

3、自制游戏材料

自制游戏材料拥有巨大的教育契机，是幼儿幼儿游戏的重要工具。刘炎老师指出“游戏材料的种类及数量的搭配对幼儿的游戏产生影响”在实际的调查中发现，幼儿园自制材料存在很多问题，比如材料数量少，种类单一等问题，在自制游戏材料方面，调查结果如下：19.1％的老师会经常使用自制玩具材料，有29.7％的老师根本不用。很明显，不用和很少使用占了大多数，说明自制游戏材料没有得到充分利用。

表5自制游戏材料的使用频率

使用几率教师数量所占百分比

经常使用 9 19.1

有时使用 13 27.6

偶尔使用 11 23.4

根本不用 14 29.7

（三）游戏时间

游戏时间是幼儿园开展游戏的保证。充足的游戏时间可以促进幼儿与人交往的能力及解决问题的能力。笔者对是能游戏开展的频率和持续时间、室外游戏开展的频率和持续时间进行了调查。

（一）室内游戏开展时间及频率

调查发现，超过半数的老师每天开展1-5次室内游戏，有12.7％的老师每周才开展1-10次的室内游戏。同时，还了解到，游戏开展时间都比较短。

表6 室内游戏开展的频率

开展频率教师人数百分比

每天1-5次 28 59.5

每周10-20次 13 27.6

每周1-10次 6 12.7

（二）室外游戏开展时间和频率

《幼儿园工作流程》明确提出，幼儿室外时间在正常情况下，每天不少于2小时，寄宿制的幼儿园不少于3小时。然而，在调查中发现，幼儿园还是不按规定来开展室外游戏。并且，即便室外游戏开展的时间也普遍达不到要求。

二、影响幼儿园游戏开展的原因分析

通过调查发现，影响游戏开展的因素有：游戏场地规划不合理，财政投入少，游戏材料不够，幼儿园教育观念有偏差，家长缺乏科学的育儿知识等

（一）幼儿园游戏场地规划不合理

游戏场地作为幼儿园游戏活动的功能载体，直接影响幼儿游戏的发展，也影响了幼儿身心发展。在调查中发现，幼儿园教室不足，几个班级共用一个场地，尤其是民办幼儿园，由于财政投入少，幼儿园室外游戏场地规划不合理，没有按照国家标准建设。幼儿园室外游戏场地大多数是水泥地，仅仅发挥了娱乐的功能，无法体现幼儿园的生态性。许多设备陈旧，给幼儿开展游戏带来困难。

幼儿园幼儿人数多，人均游戏面积有限，达不到国家标准，仅有部分桌子是提供给幼儿吃饭和上课用的，室内设计较少，区域活动缺乏内容，利用率也不高。

（二）幼儿财政投入少

《2010-2020年国家中长期教育与发展纲要》规定，要求建立政府主导、社会参与、公民民办并举的办园体制，提出要大力扶持民办幼儿园的发展。然而，在实际的民办幼儿园教育中，幼儿园办园经费紧缺，由于办园经费不属于国家财政性教育经费，上级教育主管部门只对其进行很少的投资，也就是办园经费主要来源是生源，导致对游戏材料的投入变少。

（三）教师游戏观念和行为相脱节

在调查中发现，很多老师对游戏的积极性不高。主要由以下几个原因1、我国的幼儿园大多为民办园，正式编制的老师少。这样的话，没有正式编制，工资待遇少，工作量也大，责任也大。因此，老师不得不把家长和领导的检查放在第一位。这使得教师对幼儿园教育的性质发生偏离，游戏的重要性也被淡化了。2、由于幼儿园作息时间较为统一，导致游戏场地使用时间较为集中，在游戏中，容易产生冲突，，一般都会推迟游戏时间或取消游戏。

（四）家长缺乏科学合理的育儿观念

家庭是幼儿成长的第一环境，家长是幼儿的重要老师。一种家长会认为:幼儿教育以游戏为主。另一种家长认为，自己小孩来上学，要以学知识为主，比如古诗的背诵、数字的识得等，不要以玩游戏为主，游戏可以在家玩。

（五）家长对幼儿生命安全与卫生的顾虑

随着社会的发展，独生子女也是越来越多，421家庭结构中，小孩的地位也是越来越高。他们更看重小孩的安全问题。在园中，幼儿的小磕碰也会引起家长的“讨伐”。民办幼儿园很注重自己的声誉，若是家长们口中没有良好口碑也会导致自己的招生困难。所以幼儿园老师会比较谨慎的对待幼儿进行游戏的时间。

三、提升幼儿园游戏开展的策略

通过幼儿园游戏的开展现状调查，发现幼儿园游戏存在许多问题。为了解决这些问题，提高游戏开展的质量，主要由以下策略：

（一）开发室外游戏场地，合理布局室内游戏场地

游戏场地是幼儿园游戏空间，是幼儿游戏的重要因素。质量高的游戏场地，教师对幼儿会采用友好和善的态度，更多的鼓励幼儿选择游戏内容；而游戏质量差的场地，教师会漠视幼儿的游戏需求。所以需要利用室外自然条件，创设室外游戏新空间。比如幼儿园可以利用高台上的树木，组织幼儿认识树的颜色、形状等。另外，合理规划室内空间，扩大室内游戏空间。利用隔离物将室内空间分割成几个独立的区角，循环有序的利用这个区角进行游戏开展活动、

（二）合理安排游戏时间，将幼儿游戏与一日活动相融合

《幼儿园工作规程》中指出，在幼儿教育实践中，游戏作为幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的表现形式。在固定的游戏活动时间，幼儿园一定要专门留出游戏活动时间给幼儿游戏，保障幼儿有充分的游戏时间进行游戏。在游戏活动时间安排上，幼儿在来园时间段和中午饭之后都可以随意进入游戏角，可以玩玩具，自由操作。幼儿园在一周的游戏时间活动安排中要拿出固定的半天来开展区域游戏。

（三）加大财政投入，配备必要的游戏材料

在实际调查中，对于幼儿园来说，最缺少的是游戏材料，会导致游戏无法开展，幼儿园可向上级主管部分申请费用，增加游戏材料。同时为了降低游戏材料存在的隐患，幼儿园要购买质量好的游戏材料，并且定期保养和清洗。另外，开发游戏材料的多用性，提高游戏材料的利用率。用同一种材料在一个游戏使用后还可以在其他游戏中使用，将各种材料组合起来使用。

（四）加强家园合作，让家长参与进来

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长的态度也直接影响到幼儿园游戏的开展。但是现在家长过于注重知识，轻视游戏对幼儿的身心发展。所以，幼儿园可以通过亲子活动日、教育宣讲等形式来打消家长的顾虑。同时，可以建微信群等及时和家长沟通联系，使家长能放心，幼儿园的工作也能顺利开展。

（五）加强对游戏的组织管理，消除对幼儿生命安全的顾虑

在游戏中，教师应观察幼儿不同时期的需求，给幼儿一些指导和帮助。在学习各项运动技能，应该要把危险降到最低。只有这样，才能使幼儿身心和安全同时兼顾。

B. 参考文献格式

[1]李季湄，冯晓霞，《3-6岁儿童学习与发展指南》解读人民教育出版社2013

[2]丁海东.论儿童游戏的生活发生【J】山东师范大学学报（哲学社会版），2003

[3]李培美.幼儿园有活动现状调查【J】幼儿教育，1993

[4]邱学青.学前儿童游戏[M]南京：江苏教育出版社.2005

[5]阙正荣.角色游戏材料投放存在的问题和建议【J】学前教育研究.2007

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