试论新时期幼儿园教师的个人修养(二)

     幼儿教师个人修养:强化师德，教书育人

高尔基说过:“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”幼儿教师热爱幼儿是一种理智的爱、尊重的爱、严格的爱。一句“你太好了，你让我骄傲!”可能成为教师开启孩子们心智的起点;一句“我爱你，孩子!”可能教会孩子们爱自己、爱别人、爱人类;一句“孩子，你真棒!”可能调动起孩子想象的空间，激发他们求知的渴望。

    幼儿教师个人修养：爱岗敬业，乐于奉献的责任心

爱岗敬业就是热爱自己的岗位，热爱自己所从事的工作，把自己的职业当作一项事业来做。爱岗敬业的前提，敬业的爱岗表现。对于幼儿园教师来说，只是热爱自己的本职工作坚信自己所从事的教育工作是崇高的事业，才能产生强烈的高度责任感和强力的事业心，不断丰富理论知识，树立教育理念，从而调动主动性，发挥创造性，为教育事业做出贡献。

    幼儿教师个人修养：严谨治学，学而不厌的耐心

幼儿园教师肩负教书育人的重任，必须有从事教育所必备的职业能力和素养。幼儿园教师应具备扎实的专业知识、广博的文化素养和广泛的兴趣爱好，能够胜任教育工作。同时，幼儿园教师还要掌握丰富的教育理论，具有先进的教育理念，拥有超高的教学技艺。这样的幼儿园教师才能完成任务，促进幼儿身心发展的目标。

    幼儿教师个人修养：关爱儿童，严爱相济的爱心

教师对学生的爱，是师德的爱心。这种只讲付出，不求回报，无私且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的是教育的感情基础。

    幼儿园教师要科学把握对待幼儿的严慈相济的尺度，做到严而不厉，爱而不纵，促进幼儿健康成长的标准。

    幼儿教师要有爱心、责任心、耐心和细心，还要有积极乐观向上、热情开朗的性格和有亲和力，幼儿教师要善于自我调节情绪，保持心态平和，要勤于学习，不断探索进取，学习新的科学理念与知识，教师衣着整洁大方，语言规范健康举止文明礼貌，这样的幼儿教师才是有修养有内涵的教师。

一、幼儿园教师的个人修养与行为

1、爱岗敬业，乐于奉献的精神

     爱岗敬业就是热爱自己的岗位，热爱自己所从事的工作，把自己的职业当做一项事业来做。爱岗敬业的前提，敬业的爱岗体现。对于幼儿园老师来说，只是热爱自己的本职工作坚信自己所从事的教育工作是崇高的事业，才能产生高度责任感和强力的事业心，不断丰富理论知识，探索教学思路，形成科学目标意识，树立教育理念，从而调动主动性，发挥创造性，为教育事业做出贡献。

2、关爱儿童，严爱相济的爱心

     教师对学生的爱，是师德的爱心。这种只讲付出building计较汇报的、无私地且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的是教育的情感基础。

 

幼儿园教师要科学把握对待幼儿的严慈相济的尺度，做道严而不历、爱而不纵，促进幼儿的健康成长的发展。

3、以身作则，躬身置身的细心

    教师的责任是教书育人。这一自责一方面使教师备受社会的尊重，另一方面也使社会对教师的素质和品行提出的更高要求。幼儿园教师的教育对象是身心发展部成熟、具有相对可塑性的幼儿，因此，幼儿园教师以身作则，细心教导，成为幼儿健康的教育者和引导者。

4、严谨治学，学而不厌的耐心

    幼儿园教师肩负教书育人重任，必须有从事教育所必备的职业能力和素养。幼儿园教师应具备扎实和系统的专业知识、广博的文化素养和广泛的兴趣爱好，能够胜任教育工作;同时，幼儿园教师还要掌握丰富的教育理论，具有先进的教育理念，拥有高超的教学技艺。这样幼儿园教师才能完成任务，促进幼儿的身心发展目标的。

二、专业知识

1、幼儿保教和教育的态度行为

     注重保教结合，培养幼儿良好的意志品质，帮助孩子养成良好的生活习惯和行为习惯。注重幼儿的好奇心发觉幼儿的兴趣爱好，注重环境和游戏对幼儿发展的作用，创设具有教育意义和环境的氛围，将游戏作为孩子的主要活动让他们在游戏中学到知识，重视具有耳朵方面的经验，将探索交往实践活动为幼儿的重要学习方式，重视自身对幼儿的影响，重视幼儿园。

2、通知性知识

     以新课标为标志，树立新的教学理念，教学设计、教学实施、教学评价，凭借类型；自我评价、同伴评价、家长评价来自我完善。

3、幼儿发展知识

     了解关于幼儿生存和发展保护的有关法律法规及保护政策。掌握不同年龄幼儿身心发展的特点，规律和促进幼儿全面发展的政策与方法。了解幼儿在发展水平速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的政策与方法。了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。了解特殊需要的幼儿的身心特点及教育策略与方法。

三、专业理念和师德

1、个人修养和行为

     富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、有亲和力、善于自我调节情趣保持平和心态，勤于学习不断进取，衣着整洁合体。语言规范健康，举止文明礼貌。具有道德素养热爱孩子，热爱幼儿是幼师做好教育工作的前提。

2、对幼儿的态度与行为

    关爱幼儿重视幼儿的身心健康，保护幼儿生命安全放在第一位。尊重幼儿的人格，维护有合法权利，平等对待每一位小朋友，做到不讽刺孩子、不挖苦孩子、不歧视孩子、不体罚孩子和变相体罚孩子，信任孩子尊重个体差异的孩子，主动了解每一位孩子和满足每一位孩子的身心发展的不同需求。重视生活对孩子的健康成长的重要价值。让每一位孩子在拥有快乐的幼儿园生活，让他们爱上幼儿园。

3、职业理解与认识

     贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守教育法律和法规。理解幼教的工作的意义，热爱学前教育事业。具有职业理想和敬业精神。认同幼儿园教师的专业性和独立性，注重自身专业发展。具有良好的职业的道德修养，为人师表。具有团队合作的精神。

四、.当前幼儿园教师队伍的职业道德现状

1、师德修养的取向

   改革开放以来,广大幼儿园教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献,为发展我国事业付出了艰辛的劳动,同时,也为维护和发扬高尚的师德传统做出了不懈努力。总体上看,当前我国幼儿园教师师德整体素质还是很好的,主要表现在:具有正确的世界观、人生观、价值观,能把教育事业作为自己一生的追求,涌现出一批奋斗在教学第一线的先进教师典型;职业意识较强,职业心态稳定,能做到爱岗敬业;教学态度认真,工作责任心较强,具有良好的教书育人的品质;严于律己,为人师表,树立了良好的教师风范。

    但是,进入新时期后,幼儿园教师的师德修养受到了冲击,教师在德育方面的问题日趋增多,导致一些教师思想情操失落,实利物欲上升,道德水准下降,难以担当为人师表的职责。主要表现在以下几个方面:有的教师在思想政治上不够坚定。有的政治立场动摇不定,对党的领导缺乏信心;有的政治态度暧昧不清,对大是大非问题漠然处之;有的降低对自己的思想政治要求,对政治产生厌倦情绪,政治理论学习敷衍应付。有的教师敬业精神不强。这些教师仅把自己所从事的工作看作是一种职业和谋生的手段,而未把它看作是承担着传承人类科学文化知识、传播崇高理想的一项事业。由此,有的教师不思进取,得过且过,缺乏事业心、责任感,备课不认真;有的教师价值观念扭曲,过分追求物质利益,对教学敷衍塞责,放松本质工作,热衷于社会兼职,出现随意调课、停课、请人代课等现象,影响学校的正常教学秩序。

   

a、爱岗敬业

     就是热爱教育教学工作,崇尚教师职业,忠诚教育事业。对自己的职业选择矢志不移、无怨无悔。干一行爱一行,牢固树立职业认同感。这是成长为一名合格教师的重要思想基础和基本前提,也是师德修养之根。论文参考。这个根是必须要扎牢的,这是基础。教育家认为,一个教师对自己的职业认识上有四个不同层次的理解,即畏业、爱业、乐业、创业。这是教师敬业纬度的基本形式,也是一个教师爱岗敬业的不同表现形式。所谓“畏业”是指敬畏自己的职业。当一个教师清醒地把自己的职业当作一种“干活挣钱的行业”时,会很怕失去它,那他对教师职业就会具有一种敬畏感,其敬业的精神就始于畏业。畏业者对职业能尽职尽责,爱业者能自立自强,乐业者能无怨无悔,而创业者则表现出一心一意。这四种不同的职业感,虽然层次不同,但都是教师敬业的内在动力。

b、有创新能力

     作为幼儿园教师,必须不断加强和提升学术、科研创新能力。要做到这一点,就要树立终生学习的观念。在当前市场经济的背景下,做到这一点是不容易的。

  

c、精通业务

     这是师德修养的核心内容。只有精通业务,才能做好本职工作。干一行专一行,才能干好这一行。要做到精通业务,就必须要不断加强自身的业务知识学习、更新,不断提高自身的教学能力。教育心理学家指出,作为教师,不论教哪一学科,都必须具备下列诸方面的业务能力,即:全面掌握和运用教材能力,言论能力,善于了解学生个性和学习情况的观察力,组织能力,思维的独立性和创造性,想象能力和进行政治思想品德教育的能力。

B. 参考文献

[1] 俞巧鸿       新时期幼儿园教师的个人修养概论：上[M]. 杭州：浙江大学出版社，2019.9.23

[2]张克中. 做教师[J]. 人民教育, 2009.10

[3]白凤秋,提升教师素养，提高学生素质——教育处工作点滴【J】新课程学习（中），2011.9

[4]《教师礼仪》李兴国，2010.1

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