试论学龄前儿童的个性化教育(二)

现在的幼儿从小就开始学习很多的东西，舞蹈、钢琴、英语有些东西是幼儿根本不想学习的。许多的家长甚至将自己以前没有完成的梦想强加在幼儿身上，幼儿时期是一个人的童年时期，有一个美好的童年是很重要的。在我看来幼儿时期主要是玩，玩得开心就好，很多人都怕自己的孩子输在起跑线上，但是这个起跑线太早了，他们还什么都不懂就开始一味地去学习，家长应该顺应幼儿的需求，要幼儿去选择。他如果自己说想要学习，家长再让幼儿学习，他们便有了选择自己学习的权利，兴趣是学习最大的动力，只有拥有学习的兴趣，才能更好地吸收所学的知识。幼儿是需要尊重的，很多人认为他们还小什么都不懂，幼儿的自信心就是在这个时候形成，可能你觉得没什么的一件事，对于幼儿就是巨大的改变。归还幼儿学习的自主权，让他们自己决定自己的喜好，给予他们最好的信任，把他们的爱好、兴趣放大，会有不一样的效果。

尊重幼儿、相信幼儿，对幼儿今后的发展是很重要的，兴趣大于学习，只有有兴趣的学习才是最好最有效果的学习。

（三）建立个性化的幼儿评价体制

传统的幼儿评价影响了幼儿的发展，需建立“幼儿成长档案”，传统幼儿评价参照标准是单一的，教师会产生为了评价而评价的心理，很难做到个性化评价，无法使幼儿全面发展，部分幼儿园会教授一些小学知识，不符合现在年龄段需学的东西，使幼儿园“小学化”，造成了幼儿上小学时对小学产生排斥。

个性化评价可以使幼儿充分的体现自信心和主体性，经常得到大人鼓励、肯定的幼儿会从大人的鼓励中得到充分的自信心和满足感，更喜欢探索这个世界，热爱这个世界。只有在娱乐、游戏中不断的大胆尝试、探索，幼儿才会发现更多的奇妙，才可能激发无限的创造潜能，评价的目的不仅仅在于以往的学习结果，更多的是在于发现幼儿多方面的潜能，促进每个幼儿得到富有个性的发展。

三、个性化教育的实践

（一）掌握每个幼儿的特点

每一个幼儿都是独立的个体，他们有着自己的喜好、爱好、特征、特点，只有了解每个幼儿自身的特点和长处，才能更好地发展个性化教育。教师需要充分的掌握每个幼儿的个性化差异，教师需要了解每个幼儿的个性化特点。教师在对幼儿进行一般性教育时，要认真观察和分析幼儿，要掌握幼儿的性格特点、兴趣爱好、认知能力以及个性化特点，这样才能充分了解幼儿的优势和劣势，能够根据幼儿的特点展开个性化教育。

要认真观察分析每一个幼儿的特点，有些幼儿很渴望得到老师的关注，他们可能会用一些我们觉得不好的事情引起你的注意，但是幼儿自己却不知道这样是不好的行为，比如他们会通过在安静环境里吵闹，在其他小朋友做同一件事时，他非要去做另一件事，通过抢其他幼儿的玩具来引起教师的注意。这个时候教师应当告诉幼儿这样的行为是不好的，要遵守规章制度，不可以这样，要跟其他的小朋友一起，不可能抢其他小朋友的玩具，这样才是优秀孩子，才是老师和小朋友们最喜欢的孩子。下次幼儿改正时教师可以给予幼儿一些小奖励来鼓励幼儿，这样幼儿就会知道之前那样的行为是不正确的，通过了解每个幼儿的特点，教师才能更好地引导每一个幼儿，多观察幼儿，这样才能有利于幼儿全面发展。每一个幼儿都是小天使，只有正确的引导才能使他们正好的成长。

（二）尊重幼儿的个性实现

只有尊重幼儿的个性，才能更加合理、有效地开展个性化教育，才能真正促进幼儿的全面发展。每个幼儿都是天使，有着自己独特的性格、爱好、思想，教师必须要尊重幼儿的这些个性，给幼儿足够的尊重。比如幼儿喜欢抢其他小朋友的玩具，教师一味地指责幼儿，去批评他，这样幼儿不但不会听从教师的话，下次还会一如既往地去拿其他小朋友的玩具，教师应该做的是蹲下来跟小朋友保持一样的高度，这样幼儿才不会产生压力，其次去询问幼儿你为什么拿其他小朋友的玩具，有些幼儿专注力不够，所以自己的玩具玩一会就不喜欢了，喜欢新鲜的玩具，并不是因为他们调皮、捣乱。这时教师应对幼儿说“如果下次你自己的玩具不想玩，可以拿着自己的玩具去跟其他小朋友交换，要经过别人的允许才可以去拿他们的东西。”这样幼儿就会知道下次应该怎么做。在进行个性化教育的时候，要尊重幼儿的个性化差异，要对幼儿进行纠正鼓励，而不是一味地责备，这样才能真正帮助幼儿解决问题。每个幼儿都拥有自己的个性，仔细观察他们就会发现他们本身的个性，一味地指责只会使幼儿失去自信心，教师应充分的了解幼儿，这样才是一个合格的教师。

（三）推进幼儿的全面整体发展

在进行适宜性个性化教育指导的过程中，教师除了要观察幼儿的性格、兴趣爱好等，还要不断观察幼儿在个性化差异教学中的表现，查找不足和劣势并及时进行纠正和鼓励。家长和教师也要进行一定的引导，这样才能有助于幼儿的全面发展。老师与家长也需要及时的沟通，了解幼儿在家和学校的行为，及时进行引导和改正。在个性化教育中家庭、学校等因素都是必不可少的。为幼儿提供适宜性的个性化教育，能够充分发掘幼儿的潜能，实现幼儿的全面发展。教师要充分了解幼儿的性格特点、兴趣爱好等，尊重其个性化差异，根据幼儿的年龄和发展目标制定相应的教材内容，并为幼儿的全面发展提供一定的指导，这样才能促进幼儿的全面发展。教师要及时发现幼儿的优势和劣势，帮助幼儿弥补不足，帮助幼儿全面发展，让幼儿积极参与到活动和情景中，发展幼儿的独立思维，培养幼儿良好的思维习惯和创造能力。

我们要用爱与责任传播专业的教育，陪伴孩子健康快乐成长，培养具备20年后社会需求的强劲、优秀人才，所以幼儿的全面发展是至关重要的，这也就是为什么提倡个性化教育的意义。个性化教育可以使幼儿更好的、更全面的发展，有利于幼儿今后的生活，可以培养出更好的国之栋梁，在这一过程中，家长与老师也是必不可少了，他们决定了幼儿今后的发展，只有家长老师的及时沟通，才能更好的引导幼儿。

参考文献

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[2]赵金苹 美国家庭学校的幼儿个性化教育及其启示 齐齐哈尔师范高等专科学校学报2015 年第 6 期 （总第 147 期）

[3]郁斐斐 沈蓓蓓 幼儿个性化教育刍议 科教文汇 总第 275 期 2014年4月(中)

[4]许金华 适宜性指导幼儿的个性化教育实践探索 名师在线课题研究2018年25期

[5]马春江 搞好幼儿学前教育的方法探究 教育探索 2004年第7期(总第157期 )

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