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学前儿童语言教育质量评价 (3)(三)

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毕业论文范文题目：学前儿童语言教育质量评价 (3)(三)，论文范文关键词：学前儿童语言教育质量评价 (3)(三)
学前儿童语言教育质量评价 (3)(三)毕业论文范文介绍开始：

（一）示范模仿法

示范模仿法是指语言教育活动中，教师通过自身的模仿化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童在良好的语言环境中自然地模仿学习，习得规范的语言，提高其语言能力的一种方法。

示范模仿法要注意以下几点：1.示范语言要规范到位。2.要把握好示范的时机和力度。3.恰当地运用显性示范和隐性示范的手段。4.积极观察儿童的语言表现，妥善运用强化机制。

教师可以经常帮助儿童用手指着爸爸或妈妈或者其他人物，动物的卡片，发ba-ba,ma-ma、（或者其他发音）的音，如此反复地强化联系，一方面可以让儿童练习发音，另一方面也能让婴儿的大脑中形成相对应的人物关系反射。

（二）视、听、讲、做结合法

学前儿童的学习方式比较直观，思维具体形象，对直接体验的认识，记忆比较深刻。视、听、讲、做结合法是依据“直观法”和“观察法”并结合儿童语言学习的特殊而提出的。

这一方法的具体运用要注意以下几点：1.辅助材料来源于儿童生活，2.留有一定的时间和空间。3.提问应具有开放性。4.提出不同的表述要求。

教师带儿童出去游玩的时候，在观赏美景的同时，引导儿童用已经学过的词语描述眼前的事物，如“五颜六色的花”，“绿油油的小草”“茂盛的大树”。

（三）游戏法

游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和句式的一种方法。

这一方法要注意以下几点：

1.根据儿童语言教育目标和内容来选择和编制游戏。2.在运用游戏法的同时配合使用教具或学具。

在语言游戏“蹲蹲魔法”中，教师以“魔法咒语”游戏导入，让儿童感受听指令做动作的乐趣。师幼分别扮演魔法师与小助手，教师用魔法棒指引儿童玩“听口令做动作”的游戏，与儿童一同互动，使儿童了解蹲、站、走、跳、转等动词，锻炼儿童听指令做动作的能力，在这一过程中，儿童兴致高，能按教师的口令做动作，为后面的替换动词、创编“魔法”等游戏作了铺垫。

在语言游戏“小马小马跑呀跑”中，教师以手指游戏“芝麻开门”导入。

师：今天我们班来了一位小客人，看是谁呀？哦，原来是小马呀!今天小马可高兴啦，胸前挂了一只小铃。瞧！多神气啊！身后的尾巴摇呀摇。小马在草地上高兴地跑呀跑，一边跑一边唱起歌。然后教师可以边唱歌边引导儿童做动作。

师：小马小马跑呀跑，前面小铃叮当响（摇小铃）；小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇（用手摇尾巴）。

（四）表演法

表演法是指儿童在教师的指导下，在熟悉理解文学作品的基础上，扮演文学作品中的人物，并根据作品情节的发展，通过对话、动作、表情等再现文学作品，从而加深对作品的认识，提高自身语言表现力和创造性的一种方法。

这一方法需要注意：1.理解作品，把握作品。2.体验角色，鼓励创新。

在文学活动“会唱歌”的生日蛋糕”中，教师可以让小朋友做一做生日礼物，再给本班快要过生日的小朋友开个庆贺生日会，像童话中的小动物那样为他人的生日做点使他人高兴的事。

在文学活动“梳子”中，教师在指导小朋友用诗歌的眼睛去观察、理解周围的环境后，可以让小朋友画一画周围环境中“还有什么东西像梳子”来迁移作品的经验。这样的活动不仅能帮儿童进一步加深对作品的理解，而且还能为扩展他们的想象，加强其语言表达打下的基础。

（五）练习法

练习法是指教师在语言活动中，有意识地让儿童针对特定的语言因素（如：语音、词汇、句子等），在不同的内容或环境中反复运用，巩固所学语言知识，训练儿童某方面语言技能技巧的一种方法。

这一方法需要注意：1.明确练习目标，逐步提高练习要求。2.要求儿童在理解内容的基础上，创造性地进行练习。3.练习方式生动活泼、灵活多样。

比如在穿衣时，成人可教会儿童正确叫出各类衣服和衣服各部分的名称；在洗漱时，教会儿童掌握洗漱用具，洗漱动作、面部或身体各部分的名称；在吃饭时，教会儿童交出餐具、主食、副食的名称；在散步时，成人可主动向儿童介绍所见到的各种社会事物和自然现象，同时丰富相应的新词（事物或活动的名称、用途），有时还可以结合情况教儿童一些新的形容词。

参考文献：

【1】张明红，学前儿童语言教育与活动指导：上海：华东师范大学出版社，2014.1.

【2】田金长，马晓琴，赵燕，学前儿童语言教育：上海：华东师范大学出版社，2018.10.

【3】周競主著，陈杰琦主编，学前儿童语言学习与发展核心经验（核心经验与幼儿教师的领域教学知识），—南京：南京师范大学出版社，2014.9

【4】霍力岩（等译）主编，学前教育机构质量评价系统（美国高瞻教育研究基金会著）—北京：教育科学出版社，2018.7（2019.3重印）

【5】霍力岩（等译）主编，学前儿童观察评价系统（美国高瞻教育研究基金会著）—北京：教育科学出版社，2018.7（2019.1重印）

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