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幼儿绘画活动的指导策略研究(二)

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毕业论文范文题目：幼儿绘画活动的指导策略研究(二)，论文范文关键词：幼儿绘画活动的指导策略研究(二)
幼儿绘画活动的指导策略研究(二)毕业论文范文介绍开始：

优美的自然环境，让幼儿发现大自然之美；有趣的校园环境，让幼儿发现创作之美。师生共同创设富有创造力的艺术化环境布置。幼儿对美的追求,不仅反映在对自然的评价上,也表现在对外界一切美的事物的热爱上,那些美的形象景色,无不引起他们的奇思遐想。正如郭沫若所描绘的那样:“幼儿看见一只美丽的蝴蝶在花丛中翻飞,使他心中发出一种快乐的情趣,他便连声叫到:啊,蝴蝶呀,蝴蝶呀,好看的蝴蝶呀!这是情趣的直写,这是幼儿的诗,描述了幼儿对美的追求与情感的袒露,正是由于有了美的感受,幼儿才能把表现美的情趣的琴弦拨动起来。

对生活美的感受生活中不是缺少美，而是缺少发现。作为幼儿教师要做生活中的有心人。在园内生活各个环节中去注意发现、挖掘，引导幼儿从生活细微处去感受美的存在，扩大其审美视野，提高其认识美的能力。每天早晨，值日生早早来园，帮助老师做值日生，使他们感受到勤劳就是一种美的行为。

对自然美的感受加里宁曾指出，幼儿的感受性是很强的，要多给幼儿介绍周围世界，特别是土地、森林、山脉、河流、海洋等这些大自然的形形色色，从而为孩子形成“人类性格的最好的特质”奠定基础。幼儿园艺术教育由于受到科技理性的影响，多半是照葫芦画瓢，导致幼儿只会机械地模仿，把广阔生动的艺术教育，仅仅停留在一张缺乏生气的作业纸上，把丰富而具体的审美活动，局限在几句抽象的语言上。这种艺术教育的后果是幼儿的艺术感受能力下降，直觉、整体的审美方式遭到破坏，审美经验极度缺乏，幼儿的想象力和创造也被泯灭了。面对着新世纪，幼儿艺术教育必须依据现代艺术教育理论，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神。使幼儿教育在艺术活动中更好地感受美和表现美。

（四）提高幼儿的心理素质

良好的心理素质要从小开始培养。一个人哇哇落地之时,犹如一张白纸,涂成什么颜色就是什么颜色,所以,家长、老师的责任重大。教育是个很大的范畴,绘画教育虽是其中的一个很小的部分,但是不可分割,至关重要。与其他教育相比较,绘画教育这一过程。它的独特功能表现为:通过具体、鲜明的美的形象来打动人、感染人、教育人,是一种情感的陶冶,它通过审美主体的情感体验产生对客观事物肯定或否定的评价,从而得出道德上的判断,正是在进行绘画教育的过程中,幼儿的心理素质在不知不觉中发生变化。可以这样说:绘画教育“潜移默化”的特点就像“和风细雨”之于禾苗,润物细无声,幼儿就是在这感受美,发现美,追求美,表现美的过程中,心理素质逐渐提高了。

美国史坦福大学心理学教授菲利普﹒詹柏度是研究人类心理素质的学者,他指出很多成人的胆怯、害羞性格是从小就形成的。这种胆怯心理时常表现为对自己缺乏信心。因此培养幼儿的自信心对幼儿一生的发展都是非常重要的。自信心的培养不是一朝一夕能做到的,所以,我们只有利用多种手段坚持进行培养,才能取得良好的效果。

（五）形成幼儿的心理品质

绘画教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力,能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。如:在有趣的绘画活动中,幼儿会对问题更加敏感,对实践的成功抱有更强的信心,更多地体验到自己的力量。幼儿绘画教育活动,能增加幼儿对生活的热情。在绘画创造的活动中,生活对他们来讲是亲切而有趣的,这种活动会使他们感到兴奋,令他们向往,由多种材料构成的艺术造型千姿百态,往往会令他们感到惊喜并渴望通过美丽的图画描绘自己的未来。

通过心理健康教育培养幼儿良好的个性品质,提高了幼儿心理素质,在幼儿的发展中起了十分重要的作用。绘画是美术活动的形式之一,是幼儿运用绘画工具在纸等材料上通过造型、设色、构图等手段,表现出可视的、平面形象的活动。它是幼儿喜爱的表达思想与情感。以及与人进行沟通的手段,是幼儿心理世界的真实反映。绘画活动在不知不觉中对幼儿生理和心理产生独特的影响。所以,我选择在绘画中去了解幼儿,通过绘画促进幼儿的心理健康。

二、幼儿绘画能力的发展现状

绘画活动对幼儿能力和发展具有重要的作用。绘画是一种感受、思考、幻想相结合的活动。幼儿通过绘画认识周围的世界,表达内心感受。因此,幼儿绘画无论是对其智力的发展还是个性的健全,都有不可估量的意义。一、培养兴趣产生自信心。二、培养幼儿观察力；三、培养幼儿的想象力，尊重幼儿美术作品的创造性；四、注重个性培养；五、注重个性培养；总之绘画活动对幼儿想象力、观察力、语言表达能力以及幼儿良好个性、自信心的培养和发展具有无法估量的意义。

我国目前幼儿绘画教育模式陈旧，内容单一，缺乏创新，通过教师给出示范图，幼儿模仿来传授美术知识，只是考验了幼儿的模仿能力，忽略了幼儿的创造性，将它作为教育的附属品，未能摆正美术教育在教学中的位置。在课堂中，对幼儿采用灌输式教育，教师未能充分发挥幼儿的主观能动性，不易调动幼儿的积极性，使得幼儿缺乏思考、构图、布局的空间，孩子绘画空间狭窄，缺乏新意。而大部分家长对绘画教育理解有误，认为孩子参加美术兴趣班就可以解决幼儿的绘画教育问题，对绘画在孩子成长中的作用认知度不高。

1.创新教育方法绘画的前提是拥有良好的观察能力，在进行幼儿绘画教育之前，应当首先锻炼幼儿的观察能力，提升幼儿的审美观，了解周围事物的形态和特征，才能更好地将自己的感知表现出来。

2.培养更多专业的教师专业的美术教师是幼儿习得更好美术知识的前提，幼儿园可以定期组织教师参加美术知识的培训学习活动，增强教师自身的美术修养。在课堂上，教师可以将游戏和绘画相结合，为幼儿绘画提供一个轻松、愉快的创作环境，让幼儿主动参加到绘画活动中，课堂下，定期和家长探讨幼儿的教育工作，为每一个幼儿制定适合自身发展的学习计划。

3.在教育中注意提高幼儿的自信心在幼儿绘画过程中，教师和家长应当多鼓励幼儿根据自己的心意绘画，对于幼儿的进步，在语言、动作、实物等方面给予一些奖励，以此激发幼儿的绘画热情，使得幼儿敢于动笔，敢于在绘画中添加新意。教师和家长还应当尽可能地和孩子一起绘画，以便及时对孩子的绘画进行指导。绘画教育是幼儿发现美、欣赏美、创造美的过程，幼儿在观察、绘画的过程中可以不断开阔自己的眼界，提升审美观，促进综合素质的提升。绘画教育作为教育体系的一部分，它可以有效地补充传统教育所缺乏的部分，可以有效地将理论和实践相结合，提高幼儿的动手能力和想象力，保证幼儿更加全面地发展。

在参与幼儿美术教育整个活动过程中，日常生活中的动态的、静态的人和物对幼儿来说都是充满趣味的，从而激发了幼儿对美好生活的向往，他们对未知的世界充满了好奇，迫切想要通过绘画的方式表达他们对世界的认识。通过绘画教育引导幼）如何建立好和谐的人际交往关系，培养他们交往能力的同时，使其富有爱心和同情心，乐于去帮助身边的同学，在与同伴共同解决问题和进步中他们很容易找到自信心，为孩子今后体、智、德、美、劳全面发展奠定了坚实的基础幼儿在绘画方面的心理特点。

三、教师的指导策略

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