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试论幼儿早期阅读(二)

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毕业论文范文题目：试论幼儿早期阅读(二)，论文范文关键词：试论幼儿早期阅读(二)
试论幼儿早期阅读(二)毕业论文范文介绍开始：

这时你给孩子的不仅是书上的知识，还有你阅读时的语音和语调，以及他看到的书上的图片和文字，他还能沉浸到书中文字传达的巨大想象空间，比如；同样一个童话故事，看动画片时孩子是被动地接受视频信息，而读书的时候，文字传达的内容让孩子的大脑想象出故事的场景，同时还学习了文字的读音和字形等信息，给他识字打下了坚实的基础。

（二）引导幼儿对书籍阅读的兴趣和自身的语言表达能力

互动阅读还有很重要的一点是在阅读过程中你和幼儿要对话。幼儿可能只能被动的听你读，这就需要你多问问题，来开启这个互动。问题可以是启发式的，帮幼儿把书里的东西跟生活里的东西联系起来。

比如，如果你家里养狗，读到绘本里有一只狗的时候，就可以指着书中的狗问幼儿，：“你看,这只狗长这样，它和我们家的咪咪长得像吗？”孩子回答了之后，你还可以再问：“你觉得它们谁长得好看？你更喜欢它还是豆豆呢？”生活中的信息，孩子总是记得比较牢，比较感兴趣，所以你把书里的内容跟生活联系起来之后，这本书就变得鲜活起来，也就会更能理解书中的内容了，当然，互动阅读不能只是你引导幼儿，更重要的是鼓励幼儿来主导这个阅读的过程，这就是互动阅读的地二个要点——跟着幼儿的兴趣走。

其次，要鼓励孩子问问题，他的问题只要跟阅读有关，一定要回答。因此，幼儿早期，最重要的是让孩子阅读产生兴趣，而不是从阅读中立刻就学到多少知识，互动阅读为什么好？因为它把阅读是日常生活中的一部分，和幼儿一起阅读更多的是情感的互动。

总之，幼儿的早期阅读，最重要的不是他从书里直接学到多少东西，而是要引导幼儿对书籍阅读的兴趣和自身的语言表达能力。因此，当幼儿有兴趣的时候，一定要注意保护和尊重。

（三）最后，调动家庭氛围，营造温馨的家庭阅读环境。

幼儿在成长到3岁至6岁之间时，其语言进入到快速发展时期，这个时期的幼儿开始逐渐地认识符号、声音，并且开始将其所认识的声音和符号进行意义的关联。这个时期的幼儿能够完成一些基本的纯文字读物的阅读，而且也会逐渐地开始用自己的语言去描述身边的事物。为了激发幼儿的阅读兴趣，家长应巧妙的安排难易程度不同，类型不同的阅读绘本，把儿歌和故事的阅读绘本轮流出现，使幼儿学习不同的语言表达方式，获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。因此，家庭环境在早期阅读中也占有极为重要的作用。

（四）、营造一个有助于促进和发展幼儿早期阅读的环境

许多研究表明，父母越早开始经常和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力，写作能力，解决问题的能力就越强，知识面就越广。亲子共读是儿童早期阅读在家庭中开展的常见形式，积极有效的亲子共读活动是非常必要的，可以成为早期阅读活动的有益补充。家长应正式重视互动阅读，每天抽出一定量的时间，与幼儿共同阅读各种有趣的绘本，可以采取朗读，复述，讲述，谈话，讨论，问答，表演，游戏等多种方式进行阅读，在这样的阅读活动中不但可以提高幼儿的阅读能力，还能有效增进亲子情感，对幼儿认知及情绪的健康发展十分有效。

1、创设一个自由的读书的空间

良好的阅读习惯和能力对幼儿想象力、创造力、语言表达能力的提高有着极密切的关系。创设一个自由读书的空间，让孩子随手可以拿到自己喜欢的绘本，还可以买一些适合其年龄特征的图书，每天抽出时间和孩子一起看图书讲故事，这些互动形式，都在不同程度上为发挥幼儿的创造力和想象力打下了基础。

2、幼儿与环境的相处方式直接影响幼儿的成长质量

创设阅读环境对幼儿阅读能力的培养具有举足轻重的作用。这几年来，家长们越来越清楚地认识到，阅读是学习的基础，是一个人必须具备的基本能力，应从小抓起，早期阅读是幼儿认识世界，融入社会，发展自我的重要过程对幼儿接下来的学习生涯都将产生至关重要的作用

四、积极培养幼儿的早期阅读能力

随着时代的发展，生活水平的提高，孩子的接触面更广，知识积累更多，接受能力更强，这都为幼儿早期阅读创造了条件，我们应充分利用这些条件，解放思想，勇于实践，激发幼儿的学习的动机和养成阅读的兴趣，积极培养幼儿的早期阅读能力，为幼儿创设良好的阅读环境，共同培育发展幼儿的早期阅读能力，教授幼儿所需要的阅读技巧，为他们学习书面语言和终身学习打下良好的基础。

参考文献：

宁晓蕾.浅谈幼儿早期阅读能力的培养[J].教育科学，2012.

迪丽；《利用阅读区开展幼儿早期阅读活动》

魏坤琳阅读帮孩子搭建通往真实世界的桥梁 2018（4）.

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以上为本篇毕业论文范文试论幼儿早期阅读(二)的介绍部分。

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