2、根据幼儿的年龄特点和实际情况，在主题活动中渗透环保教育是培养幼儿环保意识的重要途径。

在幼儿园教学中，各学科之间不是相互孤立的，二期课改向我们提出了“整合”的新理念。课程内容整合的形式很多，可以是学科与学科之间的有机渗透、也可以以主题的形式呈现，但课程内容联系和整合的本质目的，除了内容本身，更重要的是通过内容的整合，促进幼儿的整体性发展、和谐发展。因此我们在实践过程中，尝试着将环保教育渗透在主题活动中，让幼儿进行生态体验，感悟绿色生命，从而培养幼儿正确的环保意识。

在主题活动“我生活的环境”中，我们带领幼儿参观幼儿园所在的一条街，感受幼儿生活的周边环境，发现街道上飘散着一些包装袋和生活垃圾，孩子们的环保意识很强烈，有的孩子说：应该在街道两旁写个牌子“乱扔垃圾罚款”！有的孩子甚至气愤地说：“太脏了，我要报警！”参观结束后，孩子们回到教室真的动手做起了环保宣传牌。我们还设计了“垃圾分类”的活动，鼓励幼儿动手“变废为宝”，利用废旧物品制作玩具，收集无毒无害的塑料管、碎布、易拉罐、可乐瓶、果冻盒、纸盒等废旧物制作游戏材料，这些大大坚定了孩子们做环保小卫士的决心。

主题活动“动物大世界”中，结合爱鸟周的到来，我们开展了一系列丰富多彩的爱鸟活动，因为鸟不仅是人类的朋友，也是深受孩子们喜欢的小动物形象。我们在活动室的墙上布置“小鸟的家”；在区域活动中给他们讲鸟的故事，提供幼儿画鸟、剪鸟、折鸟的工具和材料，还一起制作鸟窝，激发了幼儿关心同情小动物的情感，也激发了他们关注生存环境的意识。

主题活动“我要上小学”中，孩子们要用到小闹钟，结果发现闹钟里的电池没电了，于是我们又开展了对“废旧电池”的辩论赛，并且鼓励幼儿动手制作“废旧电池回收箱”，深刻地意识到废旧电池对人类生活和健康的威胁和伤害。

（二）环保意识的培养有助于提高教师自身的素养

“环保问题”是社会发展的产物，环保知识也是继环保问题之后形成的新的知识领域。以前的学习培训中我们都没有涉足这方面的知识，因此，在对幼儿进行环保教育之前，教师非常有必要先加强自身学习，建构自身必要的环保知识支架。俗话说，“欲给他人一碗水，自己先有一桶水。”教师如若对环保知识没有充分的认识，会造成环保教育过程中片面的、错误的理解，对幼儿的环保教育也只能仅仅停留在比较肤浅的层面，甚至狭隘的将环保教育等同于常识教学或思想品德教育，简单的向幼儿介绍一些花草树木的知识及对空气的作用，或者在品德教育中蜻蜓点水般的告诉幼儿要讲卫生、不乱扔垃圾便冠以环保教育的名称，对幼儿起不到真正的教育作用，幼儿园的环保教育也成了一种形式和口号，有违幼儿园环保教育的初衷，环保教育之路越走越窄，直至停滞。教师是孩子们学习的榜样，研究中我们常常可以看到这样一些现象：老师走过草地的时候轻轻捡起了随风飘过来的纸屑或枯叶，孩子们立刻也会学着老师的样把一些甚至很细小的垃圾都清理干净；老师在盥洗室洗完手总是及时的关上水龙头，于是孩子们再也不玩水了；老师在幼儿园的大树上挂了个鸟窝，于是孩子们回家在自家周围的树上也纷纷挂起了鸟窝……因此我们首先要具有较强的环保意识和丰富的环保知识，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。我们一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面还要注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装端庄大方、整洁，物品摆放有序等。这样，才能使孩子在耳濡目染之中逐步养成良好的环保习惯。环保活动不是一日所为，而是一项长期而深远的工作，所以我们在对幼儿进行环保教育的同时，也是在进行自身素养的充实和提高，因此开展环保教育有助于师生的共同成长。

（三）家园合力、提高了环保教育的实效

家庭是孩子的第一所学校，家庭对孩子的发展有深远的影响，每个孩子的身上都带着家庭的影子，“父母是孩子的第一位老师”这句话充分肯定了家教起着不可忽视的教育力量。因此，如何充分发挥家长的作用，关键在于让家长了解幼儿园的教育内容及目的，理解、支持幼儿园的工作，积极主动地参与幼儿园的教育，家庭教育是否能与幼儿园形成合力就成了幼儿环保意识培养的重要因素。研究中我们发现，孩子们在幼儿园里，或者在老师的带领下能做到不乱扔垃圾、爱护绿化、保护环境，但个别幼儿一回到家中就又出现随手乱丢纸屑、果皮、塑料袋等现象。在课题开展之前，我们曾经对家长作过一个调查测试，发现很多家长环保意识不强，没有形成良好的环保行为，环保测试的调查结果只有48.9%的家长具备这方面的素养,可想而知对孩子来说意味着什么；同样在一份对幼儿的调查测试中也只有40.2%的孩子具有良好的环保意识和行为。因此，我们可以看到家庭的教育和影响对孩子来说是多么的重要。于是我们针对家长们开展了环保教育的座谈会、向家长发放环境教育宣传资料、设立了环保宣传专栏，使家长们意识到环保的重要性以及自身的行为对孩子潜移默化的影响作用。

为了更好地树立家长和幼儿的环保意识，我们利用“学习型家庭”来加强环保教育的力度。具体的方法是：

1、教师上门指导：

教师通过上门指导家长的方式，为各个家庭送去相关的环保资料，让家长们在增强自身环保意识的同时，也将这一理念灌输到幼儿的心田。

2、资料交流形式：

邀请在学习型家庭中环保活动搞得有特色、有经验的家长，来园为其他家长作交流，并将他们的一些资料以照片、案例等形式呈现给大家，同时也推荐他们参加学习型家庭的评比活动，将他们在创建过程中的有关于环保活动的一些感受和体会写下来送去投稿，把幼儿和家长用废旧物品制作的玩具和装饰物品来布置美化我们的环境，这样大大激发了孩子以及家长们的热情和积极性，进一步引导幼儿懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造，也使他们明白自己能为保护环境做些什么，同时又使我们的活动推向了高潮。

通过创建学习型家庭活动来推进幼儿环保教育，使我们尝到了一点甜头，也使我们对今后的工作更加充满了激情和渴望，绿色代表着和谐和自然，象征着健康和希望。我们会不断地以环保教育为素质教育的突破口，在二期课改精神的引领下，把绿色文明、生态环保的理念潜移默化地植入孩子们的心田，让幼儿了解大自然的奥秘，感受大自然的美好，并随时清扫垃圾。以此带动所有的人都爱护环境，保护家园。直至研究行将结束，我们的又一份调查测试中显示，90.6%家长和孩子具备了良好的环保意识，并能在日常的生活中落实环保的行为，从小事做起、从自己做起！

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