除了提供丰富的材料外，教师还可以从主题的角度考虑，将角色区域安排到主题中的任何情境中，促进角色游戏的拓展。注重布局的情境应该与当地情境相结合，对孩子熟悉，只有熟悉的情境，才能帮助孩子玩角色扮演游戏。从提供材料到设定主题，都需要认真考虑，一个固定的角色区域或商店不能有效地帮助孩子们突破在游戏中获得的经验。

（四）营造安全愉快的心理氛围,利于游戏深入开展

安全的心理气氛是一种自由、不受干扰、不受要求的环境，即完全信任和尊重的环境。孩子们可以在自己的游戏中全身心投入到一种安全、轻松、愉悦的心境中，自由地想象和创造。否则，在抑郁、紧张和焦虑的气氛中，孩子只能被动地参与游戏。要营造良好的心理氛围，就必须建立和谐的师生关系，和儿童与儿童之间的伙伴关系。教师必须尊重儿童，促进儿童的自由活动和个人选择，不给儿童施加压力。

教师需要帮助幼儿发展和谐而紧密的伙伴关系，使幼儿能够自由集会。和谐亲密的伙伴关系是儿童健康成长的重要条件，是儿童游戏的前提，儿童游戏中更倾向于与亲密伙伴玩耍，尤其是角色游戏。因此，首先，教师必须帮助儿童建立良好的伙伴关系，其次，教师还必须确保创造儿童自由满足的条件，老师不应该总是监视孩子们的活动，事实上，更深层次的尊重需要教师不断地去感受和实践。这也是儿童的自由，不被打扰而主动要求的。

（五）善于观察幼儿角色游戏中的行为表现，抓住指导时机

人们大多认为，当孩子们在游戏中满足以下条件时，教师应该介入这种游戏：游戏中有一种危险的倾向；当孩子们积极寻求帮助时；由于困难、挫折和争吵，孩子很难实现玩耍的愿望；当游戏中有过度行为时；当游戏中的消极内容不符合社会标准时。例如，孩子们使用小椅子盖高山，游戏的意义是积极的，但是游戏中的动作，游戏中的道具有危险的因素，老师必须制止游戏，以保护孩子的安全。在正常情况下，教师应该尽量不干涉儿童游戏，如果孩子们在游戏中遇到困难、挫折和争论，让他们自己尽可能多地去解决问题，解决问题的过程将帮助孩子们形成新的体验。如果孩子没有办法解决这个问题，想要放弃活动，老师就会介入游戏，帮助孩子达到游戏的目的。

（六）组织幼儿进行有效评价、总结游戏

当游戏结束了，对这个游戏的评价不再是一个游戏，而是一种教育活动。在这方面，应发挥儿童的积极性和主动性，帮助儿童积累经验，分享快乐和收获成功。并不是每次游戏完成后都需要进行评估，而是根据情况和需求来决定。

不同年龄阶段的孩子应该关注不同层次的问题，关注不同价值的问题。对于小班的孩子来说，对他们通常采用情感式讲评，通过还原情境，以情感激发状态为主；关于中班的孩子，建议有意识地引导幼儿参与讲评，反映在游戏的内容和规范的作用上，深化的理解游戏的作用和内容，从侧面发展儿童的观察能力和沟通能力；对于大班孩子来说，孩子们应该以反思的主题和游戏内容的深度为导向，以及更好的理解角色的心理活动，从而提高角色的创造力和他们自己评估自己的能力。

三、家长方面

（一）提高自己对角色游戏的认知

角色扮演是基于儿童身心发展的需要。角色扮演是一种自然的游戏，这是一个独特的幼儿游戏。它最受孩子们的欢迎，因为它不仅能让孩子们积极参与，而且能让孩子们体验成人的活动。满足孩子们需求，体验游戏的乐趣。儿童亲社会行为的发展离不开角色扮演，家长和教育工作者，在儿童亲社会行为的培养过程中，应注意适当使用角色扮演，并使用其他方法来让他们相辅相成，在特定的应用程序，根据游戏内容和教育目的、孩子的特点、人格特质、认知发展水平等，适当的指导，可以让幼儿进行最好的角色扮演。为了让孩子更好地适应未来的社会，父母应该有意识地通过角色扮演促进孩子的社会发展。首先，通过让家长翻阅与角色扮演游戏有关的书籍，可以提高他们自己对角色扮演游戏的认识，学习如何在家庭环境和社区环境中与孩子一起愉快的进行角色扮演游戏，对如何正确引导和及时参与角色扮演游戏有一定的了解。

（二）积极带幼儿参与社会实践活动,做好榜样示范

在社会实践中，父母与亲朋好友交流，旅行，购物和玩耍，这可以直接或间接地丰富孩子的社会经验。父母也可以通过带孩子参加社会活动来积累和丰富他们的社会活动，这样孩子就可以把这些社会经验应用到角色扮演中。在日常生活中，父母也可以鼓励孩子们在社区里和小伙伴一起玩角色扮演游戏，这样孩子们就可以体验社会发展，同时享受与同龄人互动的乐趣。“家庭是孩子一出生所面临的第一所学校，父母是孩子的第一个老师。”父母的榜样力量也应该得到越来越多的重视。

（三）积极开展家园合作

家园合作一直是幼儿园教育中，学龄前教师和家长培养孩子的桥梁。这也是培养孩子身心健康发展的重要方法，家园合作要求教师做好幼儿父母工作，让父母积极地与幼儿园合作，比如社会实践活动，它需要很多水果，教师有限的教育资源远远不能满足教育活动的需要。这时，父母和孩子之间的积极合作已经成为活动和谐发展的动力。与此同时，父母也应该与幼儿园教师就教育方向进行沟通，以达成协议，保持家庭和幼儿园教育的一致性，通过这种方式，可以获得更好的教育效果。否则，它不仅会推迟对援助行为的形成，而且还会造成孩子们对“适应”的两种不同要求，这样孩子们就会在幼儿园和家庭中的形成产生严重反差，形成在幼儿园一套，在家里一套的两面性。

四、社区方面

通过让孩子们参加社区活动，他们的社会经验可以得以积累。在日常生活中，家长还可以鼓励孩子玩角色游戏与社区的孩子们一起，让孩子们可以体验到游戏的乐趣，社会性得到发展的同时享受与同龄人互动的乐趣。社区作为一个每天与幼儿接触的环境，与幼儿的生活息息相关，是幼儿经验的直接获取源头，幼儿园要充分利用社区的有限资源，把它作为对孩子们进行活动教育的活教材，把现有资源利用到作用的最大化。同时，幼儿园要适当把对幼儿的教育投放到社区的大小环境之中，做到幼儿园与社区的资源共享，积极利用一切可利用资源，丰富幼儿进行角色游戏的游戏材料，开阔幼儿的眼界，创新幼儿的思路，真正做到让社区的无声教育服务到每一名幼儿。

收费专业论文
汉语言文学论文
物理学论文
自动化专业论文
测控技术专业论文
历史学专业论文
机械模具专业论文
金融专业论文
电子通信专业论文
材料科学专业论文
英语专业论文
会计专业论文
行政管理专业论文
财务管理专业论文
电子商务国贸专业
法律专业论文
教育技术学专业论文
物流专业论文
人力资源专业论文
生物工程专业论文
市场营销专业论文
土木工程专业论文
化学工程专业论文
文化产业管理论文
工商管理专业论文
护理专业论文
数学教育专业论文
数学与应用数学专业
心理学专业论文
信息管理专业论文
工程管理专业论文
工业工程专业论文
制药工程专业论文
电子机电信息论文
现代教育技术专业
新闻专业论文
艺术设计专业论文
采矿专业论文
环境工程专业论文
西班牙语专业论文
热能与动力设计论文
工程力学专业论文
酒店管理专业论文
安全管理专业论文
交通工程专业论文
体育教育专业论文
教育管理专业论文
日语专业论文
德语专业论文
理工科专业论文
轻化工程专业论文
社会工作专业论文
乡镇企业管理
给水排水专业
服装设计专业论文
电视制片管理专业
旅游管理专业论文
物业管理专业论文
信息管理专业论文
包装工程专业论文
印刷工程专业论文
动画专业论文
环境艺术专业论文
信息计算科学专业
物流专业论文范文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文范文
法律专业论文范文
教育管理论文范文
小学教育论文范文
学前教育论文范文
财务会计论文范文

电子商务论文范文