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关于以角色游戏促进幼儿社会性发展的几点建(一)
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关于以角色游戏促进幼儿社会性发展的几点建(一)
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关于以角色游戏促进幼儿社会性发展的几点建(一)
关于以角色游戏促进幼儿社会性发展的几点建(一)毕业论文范文介绍开始:
关于以角色游戏促进幼儿社会性发展的几点建议
为了有效促进儿童的社会发展,需要幼儿园,教师和家长的共同努力。游戏是儿童时期的重要活动,也是儿童生活发展的重要因素,角色扮演是儿童游玩中最常见的游戏。它是孩子们早期对社会情感、社会规则和人际关系的理解和认识,以及培养儿童的分享和合作的强大工具。孩子们在角色游玩中通过角色扮演与同伴相互交流和沟通,各方面能力均有所发展。
一、幼儿园方面
(一)角色游戏要有明确的设计和充分准备(玩教具)
角色扮演是孩子生活经验的再次重现。在游戏中,孩子重现社会生活,所以游戏的内容必须是孩子所知道的生活的内容。由于经验有限,小班孩子们无法体验它,因此,我们必须为孩子们选择熟悉的生活主题,熟悉的角色,让孩子们对角色感兴趣。在材料的选择设置上,小班幼儿进行游戏直接依赖于主题形象鲜明的玩具,他们是因为被玩具吸引而开始游戏。当你离开玩具的时候,游戏就结束了。游戏的水平是象征性游戏的早期阶段,当使用玩具时,模仿性是非常强烈的。要放置的游戏材料必须主要是塑造玩具,辅以未成型的玩具。主题形象玩具必须是彩色的、丰富多彩的和安全的。类似材料的玩具数量应该很大,以充分满足儿童对玩具的要求,并防止儿童因数量不足而争夺玩具。
(二)为幼儿开展角色游戏创造物质条件(环境创设)
游戏是孩子童年快乐的主题,游戏场所、玩具和游戏材料是孩子们玩的游戏角色的物质支持。所以,有必要为孩子们创造物质条件,刺激孩子们的求知的渴望和兴趣,这样他们就能享受和欣赏他们的角色扮演过程。在角色扮演中,道具的丰富性和活力可以激发孩子们对服装的兴趣和热情。
二、教师方面
(一)在游戏中注重幼儿社会性能力培养
从理论上讲,同龄人之间的真实关系和想象力之间的关系被视为幼儿社会发展的一个重要因素。这两种社会关系影响着儿童的社会交往和思想选择,影响着幼儿解决问题的能力,影响着同龄人之间的友谊。角色扮演游戏给孩子们提供了互相交流的好机会,通过与同龄人的交流,孩子们意识到其他人会有自己不同的意见和态度,孩子们可以学会彼此协调不同的观点,以此来解决某些问题和人际冲突,并提高他们的同伴关系。人际关系的发展培养了孩子们的好习惯,它具有幼儿社会发展的中心内容,也是最高水平的社会发展。幼儿阶段没有道德,但社会教育和幼儿教育有助于道德感的形成,在角色扮演游戏中,孩子们经过彼此合作交流来发现、探索和尝试解决不同问题。经过游戏活动让孩子们体验到成功和合作的乐趣,因此,坚持一贯的游戏活动,可以为幼儿培养健康快乐的性格。
(二)丰富幼儿生活经验,增强生活印象
角色扮演是孩子们真实生活的反映。儿童的生活体验越丰富,游戏内容越丰富新颖,游戏水平越高。孩子对外界有着丰富而深刻的印象,这可以更好的保证游戏的顺利发展。儿童的游戏角色源于生活,孩子们主动用自己的眼睛去观察和体验周围的世界,通过游戏来表达自己对世界的理解。这必然会有生命的深刻印记,这是以一种微妙的、潜移默化的方式逐渐形成的结果,它是儿童生活经验不断积累的结果,是儿童与环境长期作用的结果。
作为教师可以充分发挥课堂、日常生活、劳动、娱乐等活动丰富幼儿的生活体验。并且也可以要求孩子父母配合自己的要求,让孩子自己做家务,如做饭、带孩子去上班、去公婆家、带孩子去散步,参观、听故事、看电影、旅游、参加各种形式的社会活动,丰富孩子们的生活体验。教师不仅要让孩子了解事物之间的关系,还要让孩子了解人的活动和人与人之间的关系。
(三)提供有生活气息的角色主题
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