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幼儿园和小学衔接的研究(二)

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毕业论文范文题目：幼儿园和小学衔接的研究(二)，论文范文关键词：幼儿园和小学衔接的研究(二)
幼儿园和小学衔接的研究(二)毕业论文范文介绍开始：

　　2缺乏社会适应性能力锻炼

　　在保证孩子能够在健康、安全的环境下快乐的成长的前提下，对其适当的进行思想道德教育、智力教育以及体能教育等等。不至于使得刚入小学的儿童表现得很不适应，比如不知道按时完成作业、不知道准时上课,不知道上课之后不能四处走动,不能随便乱跑等等。教师只会更多地去强调知识的培养和积累，其实非智力因素在儿童的成长过程中是非常重要的，如儿童的感情、动机、意志、爱好等，这些因素不仅能影响儿童的成绩好坏，还会影响他们的未来发展。我们不能刻意的去抵制幼儿们的真实的内心想法,而是应该正确的去引导他们发自内心的需求与渴望,才能更好的去激发孩子们的潜能.

　　3将现有的幼儿教育观念进行改善

　　有些幼儿教师由于对小学教育不了解，再加上幼儿园本身就是以游戏为基本活动，让儿童在幼儿园养成了一些不良习惯。进入小学以后，有些儿童使用过学习用具后，不能自己收拾还原；书写汉字笔顺有错误，操作活动不规范；握笔姿势和坐姿不当；学习方式明显带有幼儿园的特点，习惯于依赖教师；有的儿童甚至不懂得按顺序看画面、按页码翻书等。这些不良的学习习惯一旦形成，将影响日后儿童的有效学习。

三、对幼小教育衔接的实践探索

　　1搭建小学和幼儿园的教研活动的平台

小学和幼儿园是两个完全独立的教育机构,在实际工作中也很少会有往来,小学老师和幼儿园老师之间的教学也是缺乏最基本的沟通和了解.幼儿在入学前的教育幼儿园大班老师也只能在表面的形式上做出一些更改,比如适当的延长上课的时间,像小学里一样摆放课桌椅子等等一些小细节上的一些轻微变化.因此,小学和幼儿园双方可以共同搭建教研平台.

（1）互相学习老师都在学习、培训《纲要》及新课标，幼儿园大班与小学一年级老师可借此机会共同学习，互相探讨、交流对新课程的看法、问题。

（2）课堂教学互听互评。从教学实践层面深入了解小学或幼儿园的教育方法，以便双方在幼小衔接工作中能够采取更为有效的教育措施。

　　2与幼儿家长、小学教师保持密切联系

　　幼儿园要定期和不定期的与家长交流一些育儿方面的知识，提高育儿素质，经常保持联系，纠正不正确的态度、方法，家园教育一致非常的重要。幼儿教师主动与小学教师联系，比如通过个别访谈、组织参观活动、座谈会等等，多倾听一些好的意见，不断的改进教学内容、方法，为小学一年级教师准备一份较为详细的幼儿各方面发展的情况表，以便全面系统的了解幼儿的一些日常行为,喜好,还有各种的习惯,性格方面等等。

　　3小学教师教育方法的改进

　　（1）注重学生人际交往能力的培养

　　学生刚刚入学，面对学校、老师、同学等新环境、新面孔，一切都是新的,都得从零开始,总会有些不适应。教师就应该主动的参与学生的课外活动，及时的了解学生的各方面需求，尽量的帮助刚入学的孩子去解决一些难题，建立起互相信任的师生关系；其次，为学生营造同伴间的合作、交流的氛围，提供互相帮助的机会，增进同学之间团结友爱的情感。

　　（2）调整评价方式，注重学生个体持续发展

　　考分只是作为评价一个学生成绩好坏的方式之一，而不是唯一一的衡量标准。我们应该建立学生成长档案袋，客观地描述学生的进步与不足，以鼓励、表扬等积极评价为主，重视学生在原有水平上的持续发展。

　　（3）树立正确的教育价值观

　　有效的学习活动不能单纯依赖课堂上的模仿和记忆，尤其是数学，可一去参照幼儿园的学习方式，通过生活活动、动手操作活动、游戏活动等等来进行；经常性的去开展一些班会活动，刻意的去营造一些辩论活动,让学生在上课的同时,也能够感受到生活中的真实场景,可以有效的发挥自己日常生活中的一些见解,一些自己的为人处世的风格,比单纯的学习课堂上的内容要来的更具真实性和实际操作性,给幼儿提供合作、交流、探究的机会，提高学习自主性。

　　总之，幼小衔接是教育整体改革上的一个重要内容，只有搞好了幼小衔接，才能使幼儿身心健康全面的发展，保证基础教育质量的提高。我们应当对处于衔接年龄阶段的幼儿的身心发展和学习规律作进一步的探索性的认知和理解，不断寻求符合我国国情的幼小衔接的途径，帮助幼儿顺利地解决好幼儿园到小学的过渡和衔接，使千千万万的幼儿健康、活泼、愉快地成长！幼小衔接做好了,可以使更多的孩子受益,可以更好的使孩子们的身心得到有利的发展,对整个社会的发展前行都将意义重大,少年强则中国强.

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