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幼儿园和小学衔接的研究(一)
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毕业论文范文题目:
幼儿园和小学衔接的研究(一)
,论文范文关键词:
幼儿园和小学衔接的研究(一)
幼儿园和小学衔接的研究(一)毕业论文范文介绍开始:
幼儿园和小学衔接的研究
我国的幼儿园教育“小学化”越来越严重,这样不但对儿童的身心发展规律有着 比较大的影响,而且儿童的身心发展也会受到极大的伤害。在幼儿园和小学衔接的问题上,一直以来都是幼儿园以及家长们共同关注的一个题话,下面我就针对目前教育系统中存在的一些幼小衔接的问题,提出来一些自己的算是想法吧,想办法来尽力的改善幼小衔接的一些常见的问题.
一.幼儿园与小学衔接的教育
随着我国经济的快速发展,社会竞争也越来越激烈,致使人与人之间的竞争意识也在不断的增强,虽然竞争有着一定的促进作用,但是强烈的竞争也有一定的弊端,尤其是在教育中,出现的弊端越来越多。然而在这个时候,与此相适应的教育发展,也呈现出了各种不同特色的一些特征性的需求,幼儿早期的科学教育,激发孩子潜能的教育也在越来越受到社会以及家长的重视和期待。家长对孩子的要求也越来越高.我来谈几点自己的看法:
第一、幼儿园教育作为儿童成长的启蒙阶段,家长是相当重视的,而且幼儿园教育对于幼儿将来的学习而言,不仅非常有必要,而且其重要性也是不可估量的。因此,幼儿教育阶段纳入了基础教育的体系,有着他特有的合理性和必然性。并且有着它独特的自身的意义和价值。幼儿教育阶段与小学教育阶段各有各自的特点,但是它的过渡是教育自然的连续过程。在基础教育的体系中,研究幼儿阶段教育和小学阶段教育的衔接是非常有必要的,而且也是非常有意义的,对于孩子而言,对于整个社会而言,都有着非常深远的意义和价值.
第二、对于幼儿园儿童来说,由于其年龄段的特殊性,教育方式相对来说也应该采取特殊一点的。不管是幼儿园教师还是幼儿的家长,都应该做好一些幼儿园与小学衔接的一些准备。学前教育与小学教育是相邻的两个教育阶段。它们在教育目标、教育方式、环境设置、学习安排和生活制度等很多方面都存在着很大的差异。幼儿园教育活动以游戏为主要形式,从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,促进幼儿情感、态度、知识、技能的发展,是人的全面、启蒙教育阶段;小学教育则以系统的课堂学习为主要形式,以严格的学习与作息制度来保证,促进学生的德、智、体、美、劳全面发展,是人的最初系统教育阶段,这种差异在客观上形成了幼、小衔接中的坡度.
第三、幼儿园教育的普及必然使幼儿园学习成为小学学习的准备阶段和必须阶段。为了可以使孩子能够在进入小学学习后比较快地适应小学全新的学习方式和学习环境,在幼儿园学习阶段就要有意识、有规律、循序渐进地对孩子进行培养。幼小衔接不是简单的把过去的小学办的学前班拿到幼儿园里来办,或者是单单靠在幼儿园大班增加一些过度的教育内容,而是幼儿园和小学的教育教学都要科学地按照儿童的身心发展规律和认知规律来组织教育教学活动。促进幼儿得以健康的全面发展,顺利的从幼儿园过渡到小学.
二、幼小衔接存在的问题
幼儿园与小学是相邻的两个教育阶段,教育的任务不同,存在着阶段性。幼小衔接教育的好坏直接关系到儿童的身心健康能否和谐的发展和教育质量的高低,目前幼小衔接中还存在着不少令人担忧的问题。也是多年来没有得到及时改善的问题.
1幼儿园教育小学化,儿童入学后很容易产生厌学情绪
当前,多数的幼儿园在证明其教学质量的时候,就拿儿童的学习成绩以及学习科目的多少来说事,而且很多的家长也看儿童在幼儿园学了多少汉字、多少知识,背诵多少首古诗、多少科目来对幼儿园教育的质量进行衡量,而且,不管是在学校,还是在家里,教师及家长都喜欢将成绩好的同学与成绩不好的同学相比,显然这种教育价值观是不可行的。比如;一些幼儿家长在一起聊天时会刻意去说,我家孩子会算多少题,会写多少字,无形之中会形成攀比的现象,会让那些比较贪玩的孩子形成一种心理压力,使他们的童年蒙上一些心理阴影,挥之不去.很难在无忧无虑中身心健康的去成长,去释放自己的天性.这非但不能提高儿童入学的适应能力,而且还造成了种种弊端:这情况的出现,让幼儿学习入学后将要学习的内容,实际上是让孩子先学一遍,一年后又重复学一遍。使得孩子缺乏主动学习的后劲,等到之前学习的“储备”用完,就会出现使用困难的现象.这是当今社会存在的普遍现象,随处可见.
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