福禄培尔幼儿教育思想探析(六)

这种教育是由意大利心理学家兼教育雪茄玛丽亚.蒙台梭利的方法，这种教育的特色是在于强调孩子独立，有限度的自由和对孩子天然的心理、生理及社会性发展的尊重。这也是用于幼儿园小朋友，一种比较有特色的教育方法。家长老师们在学习这样的教育方法也需要结合到自身的优势，相对的进行一些改变！

  瑞吉欧教育法

这种教育主要是以尊重、责任和社会性原则为基础，通过自我指导来实施的教育方案。这种方法的最大特色是课程来自于儿童的生活，课程与教学必须是可以激发儿童的相关学习兴趣，激发儿童的创造行思维模式并可以解决问题的知识与技巧。这是可以摒弃以儿童为中心，忽略教师作用的一种教育方式！

  特法瑞奇法

在新西兰，不论是幼儿课程的教学设计，还是教学实践，都是幼儿教师专业的优化标准，这一种都是他的教育理念。他是一种以“培养儿童成长为富有竞争力、充满自信的学习者和沟通者。他们思想成熟、身体健康、精神充盈，有归属安全感，同时能够对社会做出有价值的知识贡献。”

这也是一种非常有意义的教学模式，但是任何一种方法都是需要结合国内的现有的一些教育方法进行融合，取长补短，讲更大程度优化教育，提升幼儿教育的质量跟效率！

  高瞻学习法

这种学习方法有一定的历史积淀，是从上世纪60年代才开始发展，但是因为该方法最主要目的就是通过引导养成幼儿主动学习的态度，建立起认知结构，帮助孩子在未来的学习中获取成功。这种教育方法没有特定的数学方法，只有一个每日例行的活动内容，每天孩子都按照这个内容来进行活动！

  “自我”和“行动”是费希特哲学的基本命题，又被称为“行动哲学”。在费希特看来，“‘自我’不仅是一个认识主体，而且也是一个实践主体。‘自我’是一个能动的创造性的主体，它的本质就是行动”。[1]在“行动”中，它创造“非我”，并丰富“自我”，然后又把“非我”统一在“自我”之中。费希特的哲学突出强调了人的主观能动性。谢林认为在自然界中一定包含有一种主动的创造力量，而且这种创造力量一定有一种不自觉的精神指导，这种精神被谢林称为“宇宙精神”。正是因为有这种精神，才有了万物生长、发展、消亡。福禄培尔又受家族宗教习俗的熏陶，把这种神奇的精神归于上帝。福禄培尔的教育思想深受费希特思想的影响，把他的思想运用于对儿童的认识和研究。同时，谢林的自然哲学和“同一”哲学也对其产生了重要影响，在此基础上形成了自己的教育思想。

二、福禄培尔教育思想内涵

（1）福禄培尔教育理念简介

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