福禄培尔幼儿教育思想探析(七)

福禄培尔德国著名的学前教育学家，他创办了世界上第一所幼儿园，建立了一套较完善的幼儿园教育理论体系，并大力倡导幼儿园运动，把毕业精力献给了幼儿教育事业，被后人称为“幼儿教育之父”。"他在卡伊尔霍学校多年实践和进行理论研究的基础上写出的主要教育著作《人的教育》，是泛论全部儿童时期教育的颇有价值和影响深远的教育理论著作"。它论述了“教育的一般原理”、“儿童的发展阶段及教育”、“游戏与语言”、“学校的任务和教学内容”等问题，它详细而系统地论述了福禄培尔关于幼儿的生活、教育及幼儿园机构的计划的见解，为幼儿园教育提供了有价值的理论与建议。

（2）福禄培尔教育思想精髓

主张发展和顺应自然是福禄培尔教育思想的精髓，也是他得学前教育理论的基础。福禄培尔在教育史上最早把自然哲学中的“进化”概念引入人的生命和教育。在他看来，宇宙万物是无限发展的，人的生命和教育也是“一种经久不断地成长着的、发展着的、永远地活着的东西”，不断地从“一个阶段向另一个阶段前进的东西”。因此，他反对将人的生命和教育视为是“固定和静止的东西”。

（3）福禄培尔教育现代内涵

在福禄培尔的幼儿教育思想中，幼儿并非是英国教育家洛克所认为的一块"白板"，而是一粒具有顽强生命力的"种子"，因此幼儿阶段的教育是对"种子"的抚育，应为幼儿提供符合其自身发展特点的适宜条件，使其能获得真正意义上的教育，但在这一过程中，家庭教育起着举足轻重的作用。福禄培尔无疑在教育史上开启了人们对幼儿认识的一个新的视角，从一个崭新的角度阐述了幼儿教育的重要性。在福禄培尔的幼儿教育思想中，学前教育的主体是家庭教育，幼儿园是作为家庭教育的继续和扩张，是家庭教育的“补充”而不是“代替”。他认为幼儿园时期是人生发展中一个非常重要的阶段，甚至认为人的整个未来生活，“其根源全在于这一生命阶段”。假如儿童在这个年龄阶段受到损害，“他必须付出最大的艰辛和最大的努力才能成长为强健的人”。这样的理念与现代幼儿教育理念不谋而合，教育的个性化是教育改革和发展的重要趋势，幼儿教育应以儿童生命活力的不断增强、生命内涵的不断充实为最终目标，从而实现人类发展的最终目标：“使人日臻完善，使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和创造性的理想家，来承担各种不同的责任。”

三、福禄培尔教育思想解析

一、福禄培尔教育理念方法总结

（1）让儿童在自由、自主的活动中发展。

福禄培尔认为,教育的本质在于发展儿童内在的精神力量, 而尊重儿童的自由, 让他们自由自在地活动, 才能使儿童的内政精神力量得到继续不断的发展。这种思想与现代所谓的让儿童“从做中学”的教育主张大体相似。

（2）让儿童在游戏中得到发展。

福禄培尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值并把游戏列入课程之中的教育家。他认为游戏对于儿童发展的价值有三:一是可以发展儿童的动作和与人合作的精神;二是儿童在游戏中可以自由自在,获得愉悦, 提高教育效果;三是儿童要想玩好游戏,就必须遵守游戏的规则,这可以培养儿童的规则意识和责任感。

（3）充分利用恩物, 让儿童在操作恩物中获得发展。

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