幼儿如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝叶渴求阳光和雨露，孩子需要得到父母和教师温暖的双手的牵引和扶持，培养幼儿良好的道德品质，教孩子学会生活、学习、做人的能力，是传给他们一辈子享之不尽的财富。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的人才。

（二）采取多样化教育方式，做好关键阶段的德育教育

幼儿德育教育工作，可以培养幼儿良好的行为习惯，教师需要不断地总结和实践，采取多样化的教育方式。幼儿晚期是开展德育教育的关键阶段，在这个阶段幼儿对于外界的刺激非常敏感，正确对待刺激，有利于幼儿行为的培养。如3-5岁是幼儿德育教育的关键阶段，在开展德育工作时，应当开展有针对性的教育措施，如面部表情、语言以及情境的设置等，使得幼儿更加容易理解和接受良好的道德品质。同时教师需要提供更加多样的德育资料，如幼儿歌曲、动画等，树立幼儿正确的道德观念。如在德育工作开展中，教师可以选择一些表现较好的幼儿，担任小组的组长，组长带着相应的组员相互帮助。小组长在日常的吃饭和游戏中，遵守幼儿园的相关规定，养成良好的习惯，并且监督组员的日常行为，帮助其养成良好习惯。如果组员存在违反纪律的现象，组长可以进行规劝，必要的情况下，告诉教师。另外，教师在德育工作中，要注重情感教育的开展，融入到幼儿的世界，成为幼儿的朋友，在德育工作开展时，应当有耐心和爱心，多采取鼓励和赞扬的方式，通过肢体、语言、微笑等多样形式，肯定幼儿的表现和成绩。因此，幼儿德育教育中，教师应当注重多样化的教育方式，做好关键阶段的教育工作。

（三）幼儿教师遵守职业道德规范

1、发自内心的热爱每一个幼儿

高尔基说过：“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”在幼儿的心中，教师是是神圣的温暖的，每一个幼儿都希望得到教师的爱。现实却给幼儿沉痛一击。前几年经常爆出幼儿教师虐童事件，掌掴、拳打、脚踢、用针扎、用电熨头烫、给幼儿吃抗生素、逼幼儿喝尿等等，手段及其残忍。教师的虐待不仅对幼儿的身体造成了创伤，更使幼儿内心蒙上阴影。作为一名幼儿教师，要严格遵守职业道德规范，不断提高自身思想境界，意识到作为教育者的责任，发自内心的热爱每一个孩子，对所有的教育对象一视同仁。在德育过程中，教师的爱是塑造幼儿善良、友爱等美好品质的无形力量。

2、尊重幼儿的主体地位

幼儿德育，不是教育者向幼儿的单向灌输，而是教育者与幼儿之间的互动，需要幼儿主体生成。皮亚杰道德认知发展阶段理论认为，幼儿晚期正是儿童从他律道德判断向自律道德判断的转化时期。幼儿教师在这一阶段更应该重视幼儿道德自律的培养。要从尊重幼儿的主体地位出发，让幼儿自主进行道德选择和判断，主动建构自己的品格结构。组织幼儿探讨一些生活常识和道德规则，比如为什么不能浪费粮食，为什么在公共场所不能大声吵闹，为什么要爱我们的父母和老师等等，通过讨论深化幼儿对道德规则的理解。同时要鼓励每个幼儿积极主动地参与活动，鼓励幼儿大胆的发表自己的见解，在活动中增强道德主体意识。

（四）充分利用现代科学技术开展德育教育

随着信息技术的发展，现代技术在教育中得到普及和应用。幼儿德育教育工作中，借助视频是一种有效的教育方式。教师通过视频向幼儿播放儿童歌曲、寓言故事以及教育短片等内容，使得教育内容更加形象、直观、立体，使幼儿能够更加直接地感受。借助歌曲和舞蹈，引导幼儿模仿视频中的良好行为。在现代多媒体工具应用的过程中，注重幼儿主体作用的发挥，从幼儿的角度出发，寻找更好的教育方式。如通过教育短片进行文明礼貌的教育之后，幼儿应当了解哪些行为是文明、礼貌的，哪些行为是不文明的。通过提问的方式，了解幼儿的认知程度和水平，让幼儿能够判断一些行为的好坏，形成基本的错误判断意识，养成良好的生活习惯。幼儿园根据幼儿的实际情况，让幼儿观看相应主题的视频，如节约用水和用电、保护动物等，幼儿通过观看相关视频和图片，开展相应的教育活动，调动幼儿的积极性和主动性，自主学习和探究，了解各项主题活动中的内涵，养成良好的生活习惯，培养幼儿良好的品质。

五、总结

随着社会的不断进步，教育已经变得越来越重要了，尤其是幼儿德育教育极大引起父母的关注，父母的启蒙，教师的言传身教都对德育教育起到了至关重要的作用，自古以来，人们始终把教师称为“灵魂的工程师”，教师不但要教书育人，更重要的是塑造自己的言行，从而树立榜样作用，提高德育教育的质量。

参考文献

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[2] 郑梅华.浅析品德教育在幼儿园日常教学中的渗透[J].学周刊.2014(34)

[3] 马建伟.如何对幼儿进行德育教育[J].科学大众(科学教育).2013(08)

[4] 丁亚琼.浅析幼儿德育教育[J].教育教学论坛.2014(47)

[5] 段辉君.浅谈幼儿德育教育的几点方法[J].科学咨询(教育科研).2017(01)

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